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红星路小学北环校区2018——2019学年第一学期语文期末复习计划

发布时间:2019年1月10日?????点击次数: 次

部编版一年级语文上册复习计划

庄婷婷

一、复习时间:18日——115

二、复习目标

1.汉语拼音方面:读准声母、韵母,整体认读音节,读准四声,会读轻声,准确拼读音节,能正确书写声母、韵母和音节。

2.识字写字方面:准确认读300个生字;说出基本笔画的名称, 掌握常用的偏旁部首,能按笔顺在田字格中书写100个生字,做到正确、规范,姿势端正,书写整洁。

3.写话方面:能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题,讲一件简单的事情。

4.阅读方面:能认识逗号、句号、问号、感叹号、省略号、破折号,能正确流利地朗读、背诵指定课文。认识自然段。

二、复习重点及难点:

(一)重点:

1、复习认读《生字表》中的所有生字,了解和掌握一些常用的识字方法。

2、正确识记汉语拼音,准确拼读音节。

(二)难点:

1、熟练背诵课文,并能根据课文内容填空。???

2、将课内与课外有机结合,在听说训练中提高学生的阅读及写话能力。

三、复习内容:

(一)汉语拼音

1.区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节。

2.默写声母表、韵母表,正确拼读、拼写音节。

3.正确标调。

(二)识字写字

1.准确认读生字

2.正确书写基本笔画

3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字,做到书写正确、规范。

4.掌握生字中的形近字、多音字,了解常见的反义词,能给生字组词,

(三)阅读理解

1.正确背诵指定的课文

2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子

(四)句子表达

1.能将不完整的句子补充完整

2.用学过的生字组词,会用词语说一句简单、完整的句子。

3.认识逗号、句号、问号等标点符号,会在句子中使用句号。

四、复习形式:

?以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练,不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。

五、复习措施:

1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。?

2、对学生易错易忘的字词进行比较,加深学生的记忆。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。

4、阅读训练的内容多样,培养学生的阅读能力、查找信息的能力。?

5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写。

6、加强提优补差,家校联系。

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部编版二年级上册语文复习计划

姚晓彤

一、教材分析

  本学期教材以“专题式”出现,八个单元就是八个专题,每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看,部编版教材注重的是培养学生的能力,让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,每课的书写量较多,都是8——12个。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

二、 复习总目标:

  1.巩固本学期所学的生字,认识450个汉字,要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。能正确书写250个汉字,并在口头和书面语言表达之中运用。

  2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  3.能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。

  4.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

  5.能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

  6.通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语。

  7.初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。

  8.能恰当准确地进行词语搭配。

  9.能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯。

  10.继续学习不同的句子表达方式。

  11.初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

  12.能阅读浅显的课外读物,能与别人交流自己的感受和想法。

  13.积累成语、古典诗词和格言警句。

  14.能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

  15.根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习看图写话。

三、复习内容

(一)音与字

1.复习整理全册会写字和会认字的读音,通过易错字音的辨析、巩固,引导学生准确掌握字音。

2.准确掌握会写字的字形,通过抓住易错笔画,辨析易混生字,引导学生正确书写生字。

3.准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同的语境正确地选择字音。

4.结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地选择字音和汉字。

(二)词语

1.复习全册书课后的重点词语,引导学生准确认读。

2.整理由写字表生字组成的词语,引导学生正确书写。

3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。

4.能根据词语意思进行分类,找近义词、反义词。

5.准确搭配词语,并能灵活运用。

6.积累各种形式的词语以及重点的四字词语。

(三)句子

1.能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

2.能运用反问句表达语气,并能将反问句转换成陈述句。

3.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。

4.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

5.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

(四)古诗文与积累

1.通过整理复习,使学生能够准确背诵全册书中的俗语、名句、成语等。

2.准确背诵书中重点篇章或段落。

3.准确背诵古诗,补充诗句,理解诗意,并能结合具体情境运用古诗。

4.引导学生利用课余时间积累古诗文以及相关语言形式。

(五)阅读

1.通过朗读句子,能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。

2.仔细阅读短文,能借助短文内容读懂简单句子的意思。

3.能正确数出段落中一共有几句话。

4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.能借助文章中的插图阅读。

6.能简单地表达自己的阅读感受。

(六)写话

1.通过写话训练,学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

2.在写话中能围绕主题展开表达,写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要,准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

四、复习时间安排

12~114

五、复习采取的措施

  1.紧扣专题练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2.对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3.根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4.阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5.以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

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三年级上学期语文复习计划

程军

一、整理八个单位重点词语,每日听写。

附第一单元重点词语。

重点词语:

环绕 凉爽 洒水 悄悄地 亲爱? 安排 倒映 佳节 孤独 异乡 总机 浮萍 振动 欲望 忽然

扶老携幼 兴高采烈 登高远眺? 天各一方 思绪万千

古诗:《池上》《所见》《寻隐者不遇》《梅花》《山行》《枫桥夜泊》

远走高飞 背井离乡 兄友弟恭 牵肠挂肚 朝思暮想 一日三秋

地久天长

二、整理各单元课文复习重点每日座位课后作业。

附第二单元课文重点填空。

填空:

《池上》的作者是()代()。其中“艇”意为(),“解”意为()。

哪两句最能表现小娃的活泼可爱?

《所见》的作者是()代()。其中“樾”意为(),“欲”意为()。

需要背诵的课文:

《荷花》《拉萨的天空》《庐山的云雾》

三、习作归纳与复习。总结重要段落,重点词语梳理背诵。应用文讲解与练习。

作文:

写秋天的景色。(摘草莓、假如我有一支神笔)

看图写景物。

写童话故事。(猫先生和鼠小弟)

写日记。(注意格式)

我的文具。(我的文具盒)

看漫画写故事。(亚当生拔牙)

我的自画像。

“木头人”游戏

学写应用文:1、留言条。2、请假条

四、单元测试安排。

一天一份试卷作为家庭作业,第二天上课讲解订正。

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?????????? ?苏教版四年级语文上册期末复习计划

杨旭

一、复习内容:

1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。

2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。

3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

二、复习目标

1、巩固本册生字词,能准确认读123个生字,会写225个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。

2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。

3、句子:

(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(2)能按要求把句子写具体。

(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。

(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。

4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。

5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。

三、复习重点:

针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。

优生、中等生:

重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。

难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。

学困生:

重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。)

难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。

四、复习措施

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重学困生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。

3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

4、针对不同内容采取不同的复习措施。

字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。

句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。

作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。

五、复习方法:

1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

六、复习时间及内容安排

时间:20181226日至2018115

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时间

单元

内容

课时

备注

12.26-12.27

第一单元

1.本单元生字词,古诗、课文的背诵。

2.完成教师总结的复习题目。

4

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1.2-1.3

第二单元

1. 本单元生字词,古诗、课文的背诵。

2.完成教师总结的复习题目。

4

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1.4

第三单元

1.本单元生字词,古诗、课文的背诵。

2.完成教师总结的复习题目。

2

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1.7-1.8

第四单元

1.本单元生字词,古诗、课文的背诵。

2.完成教师总结的复习题目。

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4

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1.9-1.10

第五单元

1.本单元生字词,古诗、课文的背诵。

2.完成教师总结的复习题目。

4

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1.11

第六单元

1.本单元生字词,古诗、课文的背诵。

2.完成教师总结的复习题目。

2

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1.14-1.15

第七单元

1.本单元生字词,古诗、课文的背诵。

2.完成教师总结的复习题目。

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4

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苏教版小学语文五年级上册期末复习计划

五年级??? 余丽菊

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容 。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

二、学生学习情况分析

大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

三、复习内容

1、汉语拼音。

1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

3)按要求写字;(4)选字填空;5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。

3、词语。

1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

2)会联系上下文理解词语的意思。

3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子。

1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

四、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

五、复习重点

从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

六、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用,补缺补漏。

七、复习措施

1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

八、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

分类性复习:

分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中,注意以下两点:

1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段,教师引导、归纳以练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

十、复习时间:单元复习:20181222日—201918

??????????? ??专题复习:201819日— 2019116

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第一单元复习

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式:摘抄 、编写提纲 、写读后感 。

二、填空:

《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是着名作家刘绍棠,他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的理解是:这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事,有如春雨点点,激起作者对文学的热爱与向往,最终使作者走上了文学之路。

三、赞美老师的名言:

1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜,润物细无声。 四、根据提示写成语。

1、形容口才好的成语有:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、形容人才学出众的成语:才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今 3、八字成语:十年树木,百年树人。 生于忧患,死于安乐。 螳螂捕蝉,黄雀在后 不经一事,不长一智。 千里之行,始于足下。 攻无不克,战无不胜。 道高一尺,魔高一丈。 当局者迷,旁观者清。 精诚所至,金石为开。

五、词语解释:

1、娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。 2、身临其境:亲身来到某种境地(体验感受)。 3、戛然而止:形容声音突然停止。

4、引人入胜:胜,胜境,美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力,把人带到了美妙的境地。

六、关于读书的名人名言

1)读书破万卷,下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》 (2)书犹药也,善读之可以医愚。--西汉 刘向

3)问渠哪得清如许,为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》

2、陶校长的演讲

一、填字:

Lian 锻(炼) 精(练)(连)接 简(练)(炼)钢 Ji 立(即) (即)使 (既)然 (及)时 奋笔(疾)书

Li (历)史 日(历) 鼓(励)(厉)害 激(励) 再接再(厉)

二、根据课文内容填空。

1、“陶校长”是陶行知,他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己 。健康是生命之本;学问是一切前进活力的源泉;工作能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力;道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点:真实性、鼓动性。

三、在括号里填上合适的关联词语,并用所填的词语写一句话。

1、根本一坏,(即使)你有一些学问和本领,(也)不会成为对社会有用的人。

即使困难再大,我们也要想办法解决,绝不能向困难低头。 2、每个人(既要)讲究\“公德”,(也要)讲究“私德”。 我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养,学做真人。

四、陶行知的名言。

1、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。 2、捧着一颗心来,不带半根草去。 3、千教万教教人求真,千学万学学做真人。

4、我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将来一定了不得。

3、古诗三首

一、读古诗填空。

1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是(唐)代诗人(贾岛)。诗歌记述了(诗人前往山中寻访隐者而没有遇到)这件事。通过与童子的问答,体现了隐者(高洁)性格以及诗人对他的(仰慕之情)。

2、《所见》是(清)朝诗人(袁枚)的作品,诗人向我们描绘了(一幅生动的牧童行歌捕蝉图)。古诗动静结合,活泼有趣,牧童先是(歌声振林樾),忽然“(闭口立)”,是因为他 “(意欲捕鸣蝉)”。我们还从诗中“\(捕鸣蝉)”一词中可见当时是(夏季)。 二、搜集描写儿童生活的古诗。

村居(高鼎) 宿新市徐公店(杨万里) 小儿垂钓 (胡令能) 草长莺飞二月天, 篱落疏疏一径深, 蓬头稚子学垂纶, 拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。 儿童散学归来早, 儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。 忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人。 三、解释:

不知处:不知道在何处。 振:震荡。 林樾:林中成阴的地方。 樾:树阴。意欲:心想。 “意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”:大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉,牧童突然停止了行走,不再高声歌唱了。(这两句是因果关系。)

练习一

一、“诗中有画”的古诗: 《题秋江独钓图》(王士禛) 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。 二、带有“风”字的古诗。

1、夜来风雨声,花落知多少。 2、野火烧不尽,春风吹又生。 3、随风潜入夜,润物细无声。 4、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 5、春风又绿江南岸,明月何时照我还。 6、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

第二单元复习

4去打开大自然绿色的课本

一、字词: 形近字:锦 棉 绵

二、课文:

1 课题的含义是(走进大自然,去探索发现其中的奥秘。)

2、祖国(敞开了)绿色的大门,给孩子们一片(清凉的绿阴)。去吧,去呼吸山水间(山水间芬芳的空气),去吧,去打开大自然(打开大自然绿色的课本)。

A,这段话即是文章的开头,也是文章的(结尾),让人们感受到(大自然)的美好、神奇,召唤着人们去(答案:探索大自然的奥秘)。

B,这段话把大自然说成绿色的课本,为什么?你喜欢这绿色的课本吗?

(答案:因为大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩,同时绿色象征着生命,象征着活力,所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本,因为大自然中隐藏着许多奥秘,能给我们带来欢乐和收获。 )

三、拓展练习:

1、描写自然风光的成语:山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2、仿写诗句:

青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情! 绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

(小鸟说):(飞翔吧),(飞向辽阔的天空),(展示少年的才华)! (沃野说):(耕耘吧),(付出辛勤的汗水),(收获甜蜜的果实)!

3、学完这课,你想到了那些名言?(实践出真知;百闻不如一见;读万卷书,行万里路)

5装满昆虫的衣袋

一、字词:

同音字:察 查 ;形近字:纺 放 防 仿 ;多音字:中 恶 着 背 载 二、课文:

1、课文记叙了法国着名昆虫学家(法布尔)从小就对昆虫非常入迷的故事,告诉我们(答案:从小就应当热爱大自然,热爱科学。) 2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?

(答案:“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱,懂得一个人只有执着追求,才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。) 三、拓展练习: 1、照样子写词语:

甜滋滋: 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊:勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居:龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

2、颁奖词:法布尔,一个从小就迷恋昆虫的人,对科学、自然的热爱,执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家,写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

6、变色龙

一、字词:

同音字: 震、振; 筒、桶; 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。 二、课文:

1、变色龙,学名(避役),因为它能够(根据环境迅速改变自己身体的颜色),以求得自身的安全,所以俗称变色龙。

2、本文通过我们(发现变色龙)、(端详变色龙)、(放回变色龙)的过程,展示了变色龙的特点,从而提醒人们应当(保护动物)。

3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色,外形奇特,一目二视,捕食神速。

三、拓展练习:

写出表达“看“的词语:窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表示时间快的词语:刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语:万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

7、金蝉脱壳

一、字词:

多音字:壳 ;形近字:柿、肺 ;同音字:协、胁、协、谐

二、课文:《金蝉脱壳》生动地介绍了(金蝉脱壳的过程),展示(了那奇特动人的情景),启发人们(留心观察事物)。 三、拓展练习: 1、照样子写词:

枝繁叶茂:桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时,一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?(观察,观察,再观察。——巴甫洛夫;宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。)

练习二

1、八仙过海——各显神通 2、姜太公钓鱼——愿者上钩 3、千里送鹅毛——礼轻情意重

请你再写出几条歇后语:(并选一句说一句话)

芝麻开花——节节高:改革开放三十年来,人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

4、写出两句关于“观察”的名人名言:

第三单元复习

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复习目标:

能有感情地朗读本组课文,回答课后问题,掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。

复习过程:

一、复习第八课

1、有感情地朗读课文。

2、理解下列词语:新|? || ||

自相矛盾? 滥竽充数? 画龙点睛? 张口结舌? 张牙舞爪? 惊叹不已

3、造句:

?? ……总是……w??? W w? .x K?? b 1.c? o M

?? 不要……而要……

二、复习第九课。

1、有感情地朗读课文。

2、回答:理解推敲的意思?

3、字、词语。

二、复习第十课。

1、有感情地朗读课文,复述课文。

2、回答:乡亲们为什么非常想念嫦娥?找出有关语句读一读,想想这样写有什么好处?

3、多音字:逢?

4、造句:

犹如----

像……一样……

三、复习第十一课。

了解课文大致内容。

四、复习“练习三”

1、积累跟戏曲有关的谚语。

2、诵读《幸福》并仿写。

3、学会拒绝。

五、作业:

1、听写词语。

2、默写本组要求背诵的课文篇段。

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第四单元

复习目标:

能有感情地朗读本组课文,回答课后的问题,掌握本组生字词及“练习4”中的练习题。

复习过程:

一、复习第十三课。

1、能有感情地朗读课文,复述课文。

2、你觉得文中那里写的最精彩?读一读。

3、这篇文章介绍了伟人邓小平的什么品质。

二、复习第十四课。

1、背诵课文。

2、了解高尔基和相关作品。

3、懂得“给永远比那愉快”的道理。

四、复习第十五课

1、读课文,了解课文大意。X K b1 .C? om?

2、说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”?

五、复习“练习四”

1、学习改错别字。

2、背诵成语。

六、作业。

1、听写词语。

2、默写“练习四”第六题的两句名言。

3、填上合适的提示语:

1)妈妈(?? )说“你学习得自觉啊!”

2)读了《滴水穿石的启示》一课,王华(?? )说“以后我做事也要目标专一,持之以恒了。”

3)柴进(?? )说:“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。”

4)听着听着,我(  )说:“他俩的情谊真深啊!”

第五单元

复习目标:

能有感情地朗读本组课文:回答课后问题:掌握本单元课文中的生字词及“练习5”中的练习题。

复习过程:

一、复习第16

1、有感情地朗读课文。

2、说说文中的“三种松树”都有什么特点?

3、造句:

二、复习第17

1、有感情地朗读课文。

2、回答:课文介绍了黄果树瀑布的什么特点,然后连起来简要地说一说。

3、找出文中有引号的语句。读一读,并说说引号的用法。

三、复习第18

1、背诵课文第24自然段。

2、了解莫高窟的特点。

3、体会作者的写作手法。

四、复习“练习5

1、学习把句子写具体。

2、诵读《边疆小夜曲》。

3、学习设计公益用语。

五、作业:

1、听写词语。

2、词语搭配

 记录  形象  精美的  语言

 描绘  故事  精彩的  计算

 反映  生活  精炼的  壁画

 描摹  生活  精确的  演出

第六单元

复习目标:

能有感情地朗读课文;回答课后的问题;掌握本单元的生字词及“练习6”中的练习题

复习过程:

一、复习第19

1、有感情地朗读课文。

2、课文第234自然段写了哪两个方面的内容?课文是怎样将它们联结在一起的?

3、造句:

4、理解富兰克林为了做成实验的可贵品质。

二、复习第20

1、了解课文内容。

2、回答课后第三题。

3、感受谈迁厄运打不垮的信念。

三、复习第21

1、学习字词。

2、体会诺贝尔的精神。

四、复习第22课。

1、有感情地朗读课文,背诵“滴水穿石”的启示。

2、说一个事例来说明“滴水穿石”的道理。

3、多音字:给

五、复习“练习6”

诵读《浪花与礁石》。

六、作业。

1、听写词语。

2、把下列句子写具体:

(1)漓江的水多清啊,(        )。

(2)这座大楼真高啊,(         )。

(3)校园里盛开着(      )花朵。

(4)我一直(        )参加班级各项活动。

第七单元

复习目标:

能有感情的朗读课文;回答课后的问题;掌握本单元的生字词及“练习7”的练习题

复习过程:

一、复习第23课。

1、朗读课文,复述课文

2、解释下列词语:

发配   八十万禁军教头  流配  依草附木

3、多音字:

解     禁     还

二、复习第24

1、背诵文中第5自然段。

2、学习字词。

3、回答课后习题45

三、复习第25

1、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、讲讲《.黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。

3、造句:暂时    凝视

四、复习第26

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、解释带点的词语,再说说句子的意思。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

3、想象这首词所描绘的情景,说一说。

五、复习“练习7

1、读背“朝代歌”并说出所知道的各个朝代的名人。

2、背诵第5题的12个成语。

六、作业:

1、听写词语。

2、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、默写《清平乐? 村居》。

生字复习

复习目标

1、正确认读字音,能准确判断前后鼻音的字。

2、会写生字表(二)中的生字,能读准字音,认清字形,了解字在语言环境中的意思;认识生字表一)中的生字。

3、正确区分本册书中出现的形近字,多音字。

复习时间:2课时

第一课时

一、复习书183页生字表(二)中我会写的字

1、易写错的字

方法:(1)同桌合作找一找容易写错的字

2)全班汇报交流、并写在小报

3)师重点听写以下字

酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字

2、形近字

方法(1)四人小组合作找出本册形近字

2)小组合作出题写在小报上

3)小组交换做题

4)重点引导以下几组

瞻很眺瑰拂燥娇

檐恨跳魂佛噪骄

5)学生在本子上写一写

3、多音字

方法(1)分单元总结多音字、小组合作

2)小组合作练说

3)出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、

第二课时

一.听写易错的生字。同桌互批

二.、书179表(一中我会认的字

读音易错的字

方法(1)同桌合作读生字、相打分

2)出示辩音题读一读

擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫

3)合作注音同桌互出

三、复习字谜

1.复习书上78页字谜学生读一读

2.小组交流课外收集到的字谜

3.同桌合作互猜字谜

四、复习一字多义

完成练习

为加点的字选择正确的解释.

A.靠近 B., C.对看 D. 将要,快要

1. 五壮士居高临下地打击敌人.( ) 2. 今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.( ) 3. 面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.( ) 4. 临考的几天,小明发高烧.( )

A 使人满意 B 友好,和睦 C.易于,便于 D., E.,完成 F.表示赞许 G.,喜欢

1.雷锋出差一千里,好事做了一火车。() 2.小东连连点着说:“这件事,好办!”()

3.今天好热啊!() 4.叶公好龙是一个成语故事。() 5.“好,你真行!”老师表扬了我。()

A.表示转折 B C.推辞

1.草色遥看近却无。()2.小溪泛尽却山行。() 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。()4. 好意难却我只得另寻相宜的住处了。

A.断绝 B.完全没有了;穷尽 C.走不通的;没有出路的 D用力完成 E.全,所有的

1. 竭尽全力() 2. 山穷水尽() 3.无穷无尽()4.尽量帮忙()

A.向远处看 B.探望 C.望,希望 D.名望 E. F.对看;

1. 一望无际() 2. 喜出望外() 3.德高望重()4.看望病人()

A渗透、穿透 B 暗地里告诉 C.透彻 D.达到饱满、充分的程度 E.稍稍喘一口气

1.小草的牙向地面透,这是一种不可抗拒的力量。() 2. 一亩田多收这么三五斗,谁都以为该得透一透气了。()3.果园里的苹果熟透了。()

生词复习

复习目标

1.会认语盘点中的读读记记的词。

2. 对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写,正确运用,并能对这些

3、四字词语归类

复习时间:3课时

复习词语盘点中读读写写的词语

教师听写难写的词

同桌互相说一说平时易写错的词

四字词语归类复习练习

四字词语归类

1AABC AABB ABB ABCC

2)含数字的词

3)含反义的词

4)带不的词语

5)描写人物心情、外貌、神态。

6)描写英雄人物的词

学生互考词义,练习

练习词语褒义、贬义

教师出示词语辨析

临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解

用词造句:学生在词语盘点中选择四字词语造句

复习词语盘点中读读记记中的词

同桌互读一读词语

出示补充词语填空

( )匆匆  ( )( )绿绿   ( )盆大雨   饥肠( )( )

( )( )不舍  ( )林好汉   毫不( )( ) ( )( )有味

( )囵吞枣浮想( )翩如( )( ) ( )然神伤不言而( )

句的复习

复习要求:

1、积累语文园地“日积月累”中的语句,名言警句,如在回顾拓展一、四、六中的名言,回顾拓展二、三、八中的诗句,

要求学生会背诵,会默写,知道句子的大概意思。

2、能正确运用一些常见关联词,如:“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生

3、用词说话。(用一个或几个四字词语写话)

4.写拟人句,比喻句,并能将陈述句的反问句进行互换,并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。

4、理解课文中含义深刻的句子。

复习时间:2课时

理解课文中含义深刻的句子

方法;师生共同梳理书上的句子

指名说句子的意思

师重点引导以下几个句子

1)你们是吃饭长大的,也是读书长大的.

2)我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味

3)而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育,并从中获得道德实践的勇气和力量。

2.复习日积月累中的名句

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方法:师生共同梳理日积月累中的名句

有关读书的名言警句

表现思乡之情的诗句

歇后语

谚语

有关孝敬的名言警句

同桌互背

教师抽背,抽查默写

做以下练习

1.一日无书,。

2.读书破万卷,。

3.书犹药也,。

4. ,白首方悔读书迟。

5.读书有三到,谓、、。

6.浮云天宇旷,。

7.浮云终日行,。

8.落叶他乡权,

9. ,年年相见在他乡。

10.家在梦中何日到,。

11.江南几度,鬓已斑。

12. 敦和睦,笃诚信。

13. ,不在于饰貌。

14.爱亲者, ;敬亲者,。

15非淡泊,非宁静。

三、含有修辞手法的句子

方法:师生共同梳理课文中的句子

自己读一读

说说这样写的好处

1、比喻句

2、拟人句

3、排比句

4、夸张句

5、反问句

仿写几句

完成练习

照样子写句子

1、改陈述句。

1)这不是你最宝贵的画吗?这是你最宝贵的画。

2)这清白的梅花,是玷污得的吗?这清白的梅花,是玷污不得的。

3)一枝画梅,有什么稀罕的呢?一枝画梅,没有什么稀罕的

习作的复习

课时目标:

a) 按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。

b) 能合理想象写出有创新的作文。

c) 能运用正确修改符号修改作文。

d) 能主动阅读欣赏他人优秀作文。

课时安排:一课时

教学过程:

一、回顾7次作文内容。

1、学生翻阅习作,整理归纳。

2、交流整理学生认为困难的作文类型。

二、指导写读后感和活动的文章。

1、再此阅读《师恩难忘》

2、阅读欣赏班机同学的优秀作文,交流写作方法,谈听后收获。

3、以四人小组为单位,交流习作。

三、全班欣赏课外优秀习作。

四、修改习作。

1、讲授正确修改符号。

2、运用正确修改符号修改作文。

3、背诵自己满意的习作。  

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苏教版六年级语文上册期末复习计划

苏婷

学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据本班学生存在的问题,制定如下复习计划:

一、复习内容

苏教版语文第十一册

二、学生情况分析

基础知识:到了中高年级,学生的识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

阅读:对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格。

作文:本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难.

其他方面:由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

三、复习目标

1、基础知识:

1)掌握本册要求学会的生字,了解在语言环境中的字义,正确书写。

2)理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。

3)根据要求写句子,语句通顺,表达清楚。

4)熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。

2、阅读:

1)能理解和把握文章的主要内容,能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。
2)能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

3)能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

4)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

3、习作:

1)能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,语句通顺,感情真实。

2)书写规范、整洁,正确使用标点符号,养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

四、复习重难点

1、作文:学生的作文水平较差,许多学生语句不通,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做到不离题、语句通顺。

2、阅读:能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。能理解和把握文章的主要内容,能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

五、复习措施

1、教师要再次认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,对症下药认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担,复习作业要精而准,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、对于句式的训练,要多让学生见题,达到熟能生巧。 对于阅读和作文,可以课内讲,课外练的方式。
4
、对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。
六、复习方法

1、要注意个别指导,采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。
2
、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习复习重点。

七、实施步骤???

复习定为三个阶段:

1、第一阶段,以单元为单位,抓住课文重点章节及课后习题,进行适当练习测验,加深学生的巩固与理解。

2、第二阶段,以字、词、句、段、篇、习作为单位,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。?